Технологическая карта образовательной ситуации по музыкальной деятельности в средней группе.

Место проведения	МБДОУ «Детский сад № 6» г. Усолье - Сибирское
Музыкальный руководитель	Шадрина Наталья Владимировна
Тема ОС	«Как Баба - Яга теряет игру»
Культурная практика	Музыкальная деятельность Игровая деятельность Коммуникативная деятельность
Культурно-смысловой контекст	Организация театральной постановки
Цель	Овладение детьми среднего дошкольного возраста умения демонстрировать сказочный образ, умения воспринимать музыку и соотносить со сказочным образом в ходе организации образной игры.
Задачи: Образовательные Развивающие Воспитательные	Познакомить с музыкальным произведением отрывок из оркестровой пьесы А. Лядова «Баба - Яга»; Продемонстрировать образ сказочного героя, его характерные и специфичные действия; Развивать социально - игровой опыт на основе объединения отдельных действий в единую сюжетную линию в музыкальной игре; Развивать умение выполнять в музыкальной игре несколько взаимосвязанных действий; Воспитывать доброжелательные отношения между сверстниками, и интерес к общему замыслу и согласованию действий.
Инвентарь и оборудование:	Костюм Бабы - Яги, сундучок с музыкальной колонкой, кубик с играми.
Технология поддержки и развития детской игры Е.Е. Кравцовой. Технология поддержки и развития образной игры дошкольника. Образовательная технология организации восприятия музыки детьми, направленная на развитие игровой деятельности и игровых умений дошкольников.	В организации игровой деятельности детей средней группы используем концепцию развития игры Е.Е. Кравцовой: предметное манипулирование и управление игрушками (1-2 лет); режиссерская (3 - 4 года) – одиночная игра, ребенок не принимает на себя роль, а распределяет роли между игрушками (предметами); образная (4 - 5 лет) – принятие на себя образа и характерного поведения какого-либо объекта (машинка, зайчик); сюжетно - ролевая (5 - 6) – принятие действительной роли и действия в соответствии с нею (продавец, врач); игра с правилами (6 - 8 лет) – фиксированное правило, цель-результат-выигрыш, подчинение правилу; режиссерская игра старшего дошкольного возраста (6 - 8 лет) – коллективная, несколько линий развития сюжета (один предмет может выполнять разные функции).

 

 

 

Этап	Деятельность педагога	Деятельность детей	Планируемые результаты
Подготовительный (мотивация, демонстрация игрового образа, его поведение, характер) 3 минуты	Музыкальный руководитель в образе Бабы Яги заходит в группу, включает отрывок из оркестровой пьесы А. Лядова «Баба - Яга», демонстрирует образ сказочного героя, быстро передвигается по группе, играет голосом, что то ищет. После привлечения внимания детей вступает с ними в диалог и просит помощи найти сундучок. Получает от детей найденный сундучок и удаляется из группы.	Дети заняты свободной деятельностью в группе, замечают героя, проявляют удивление и заинтересованность. Подходят к сказочному герою, спрашивают, зачем она появилась и какая помощь нужна. Находят сказочный атрибут (сундучок). Передают его Бабе - Яге.	Различают игровой образ героя, понимают эмоции и действия сказочного образа. Могут ему подыграть.
Этап ознакомления с новым игровым опытом. Этап обогащения музыкально-слухового опыта детей новыми музыкальными впечатлениями и образами в ходе слушания музыкального произведения 10 минут	Воспитатель приглашает детей в музыкальный зал, где их ждет уже музыкальный руководитель. Слушает историю детей, которая с ними случилась в группе, и рассказывает детям, что Баба - Яга «залетала» в музыкальный зал и оставила сундучок. Собирает детей в общий круг, предлагает открыть сундучок. Знакомит с новыми характеристиками музыкального произведения. Из открытого сундучка звучит музыка (отрывок из оркестровой пьесы А. Лядова «Баба-Яга»). М.Р. просит детей объяснить характер музыки. Предлагает подвигаться под музыку, показать, как ведет себя Бага-яга. Демонстрирует образ вместе с детьми. Обсуждает с детьми, какие движения, мимику и жесты они выбирали для своего образа.	Дети вместе с педагогом переходят в музыкальный зал и делятся с музыкальным руководителем о происходящем событии в группе. Объединяются в общий круг, размещаются вокруг педагогов и ожидают открытия. Дети узнают музыку, под которую появлялась Баба-Яга в группе, внимательно слушают, называют ее характер (злой, колючий, прыгающий) Проявляют интерес к слушанию музыки, сосредоточенность. Соотносят характер произведения на образ героя. Активно участвуют в образной и игре, демонстрируют образ героя, его поведение, эмоции. Четко двигаются под музыку. Демонстрируют стремление передать характер услышанного музыкального произведения.	Приобретают опыт новых музыкальных впечатлений и образа в ходе слушания музыкального произведения. Могут выделить специфические черты образа - героя, вещей.
Этап обучения детей умениям переноса музыкального образа в игровой.   5 минут	Педагог приглашает детей объединиться в круг и поиграть в игру. Акцентирует внимание детей на знакомый кубик с музыкальными играми. Обращает внимание, что на кубике появился новый герой (Баба - Яга). Предлагает превратиться в сказочного героя, взять любой атрибут костюма из сундука одежды. Поют сказочное заклинание. Знакомит со словами и действиями. Играет на аккордеоне, поет слова игры, дети с воспитателем выполняют действия.	Объединяются в круг. Проявляют познавательный интерес и любознательность.   Узнают знакомый кубик с музыкальными играми, замечают, что свободная грань занята новым героем. Выбирают себе наряд, поют сказочное заклинание. Повторяют слова и действия игры за воспитателем.	Обладают развитым воображением, владеют разными формами и видами игры. Способны различить условную и реальную ситуации, умеют подчиняться разным правилам и социальным нормам. Могут перенести полученный опыт в самостоятельную игровую деятельность.
Этап развития игровой деятельности дошкольников за счет восприятия новых музыкальных произведений. Рефлексивный этап 2 минуты	Обсуждает вместе с детьми образ героя - гостя. Уточняет причину его появления. Предлагает детям взять кубик в группу и поиграть в новую игу.	Называют отличительные черты образа, вспоминают, зачем, как и под какую музыку появился герой. Проявляют желание взять игру в группу.	Могут проявить интерес к музыкальному искусству. Могут самостоятельно изобразить игровой образ. Будет развито творческое воображение детей среднего дошкольного возраста в процессе восприятия музыкальных произведений.